Kindergarten & First Grade
In English / In Italiano
English
The combination Kindergarten/First Grade class will consist of children
from ages 5 to 7 years old. In Italy, this type of mixed age class is called
"heterogeneous" - where students have different levels of skill
and maturity. Click here for tuition and fees.
Our curriculum is tailored to individual capacities and has the objective
to develop the cognitive, creative, social and emotional potential of every
child. In a group of students of different ages, students learn more quickly
and effectively from a model of learning offered by their peers (instead
of the adult); the older student reinforces awareness of his/her skills,
by reworking his/her knowledge as they share with his/her peers in a creative
way.
Our class environment is like real life and the learning is based on experience
and the inductive method.
Our teachers' method is based on systematic observation of the class as
a group as well as every child individually. From the data collected, the
teacher proposes class situations that stimulate experimental research and
independent and creative thinking. This approach allows critical identity
to form in regards to the transmission of knowledge.
We primarily use "cooperative learning", where knowledge is the
result of social interaction, construction building, and sharing activities.
We learn together through discussion and comparison of skills that stimulate
others. The students are the teacher's collaborators; partners in the learning
process with one another.
To enroll, use our application form for classes linked to the PDF, or for more info please email rosella@girotondoschool.org
Academic Subject Areas / Curriculum
- Language-Reading-Writing
- History
- Geography
- Mathematics
- Science
- Music
- Arts & Images
- Physical Education & Sports Science
Language, Reading & Writing
- To comprehend, remember and express the essential contents of heard texts;
- To speak in dialogue and conversation in an ordered and relevant way;
- To tell short personal experiences and simple stories in a temporal order;
- To read, understand and store short texts and simple poems;
- To write simple texts related to child’s experiences;
- To respect known conventions.
History
- To place events and experiences in the right time sequence and to recogonize them in their appropriate order of succession;
- To use conventional instruments to measure time, the calendar year and the seasons;
- To recognize the cyclicality of regular phenomena and the succession of actions found in history, legends and anecdotes.
Geography
- For the student to recognize his or her location and those of places close by with respect to other points of reference;
- To verbally describe, using topological indicators, our movements and the ones of other elements in the space lived;
- To analyse space through the senses, discover elements and connect them together with simple reports;
- To graphically visualize relevant locations on a map by using conventional a non-conventional symbology.
Mathematics
- To read and write numbers and use them to count, compare and sort objects by groupings them;
- To explore, represent (with drawings, words, symbols) and resolve problematic situations using addition and subtraction;
- To locate objects in the physical space using appropriate terms (above/below, front/back, inside/outside);
- To locate the position of boxes or intersections on squared graph paper;
- To observe objects and phenomena, identify measurable forms and compare them directly;
- To take measurements (of steps, coins, small squares...) with basic tools and objects; - To classify physical and symbolic objects based on a certain property;
- To collect data and information and organize them with iconic representations.
Science
- To explore the world through all 5 senses;
- To list the characteristics of known objects and bodies;
- To group objects based on similarities and differences;
- To sort objects and bodies according to their properties, lightness, hardness, fragility...
Arts & Images
- To use color creatively;
- To recognize spatial relationships in reality and representations;
- To represent human figures with a structured body schema;
- To draw landscapes with the Earth and skyline visualized together.
Physical Education & Sports Science
- To recognize and name the various parts of the human body;
- To recognise, differentiate, remember and verbilize/articulate different sensory perceptions;
- To coordinate and connect smoothly as many natural movements as possible;
- To place ouselves in different positions and locations in relations to others and to objects;
- To move in purposeful a direction while adapting motor patterns according to spatial and temporal parameters;
- To understand the meaning of gestures;
- To participate on a team/group game respecting guidelines and rules.
Music
- To use our own voice, bodies and various objects during games, situations, stories and free activities for expressions spoken, recited and sung;
- To differentiate and interpret sound, live or recorded, events
- To give meaning to sound and music signals, simple everyday sounds and natural events.
Italiano
La classe della Prima Elementare sarà composta da bambini dai 5 anni ai sette anni.
E’ quello che in Italia si chiama classe eterogenea che anche quando è composta da bambini della stessa età , presenta differenti livelli di competenza e maturità.
In questo caso il multi Age level è un dato di partenza dal quale fare partire un curriculum adeguato alle capacità individuali e che abbia l’obiettivo di sviluppare le potenzialità cognitive , creative, sociali ed emotive di ogni bambino.
In un gruppo di bambini di età diverse i più piccoli apprendono più velocemente ed efficacemente da un modello di apprendimento offerto dai pari(non dall’adulto) ; i più grandi rafforzano la consapevolezza delle proprie competenze, appropriandosi e rielaborando in modo creativo e personale il sapere da trasmettere.
L’ambiente che si crea è più vicino ad un contesto di vita reale che si basa principalmente su un apprendimento di tipo esperienziale , su il metodo induttivo.
Il metodo dell’insegnante deve basarsi sull’osservazione sistematica della propria classe come gruppo e successivamente di ogni singolo bambino. A partire dai dati rilevati, l’insegnante propone alla classe situazioni che stimolino la ricerca sperimentale, il pensiero creativo ed autonomo che abbia lo scopo di formare un’identità consapevole e critica riguardo alla trasmissione della conoscenza. Si utilizza principalmente il Cooperative learning considerando la conoscenza come il risultato di una costruzione sociale, di una condivisione, di un'apertura. Si apprende insieme, discutendo insieme, confrontando le conoscenze degli uni con quelle degli altri, stimolando e favorendo, da parte dell’insegnante, lo scambio del saper fare, del saper essere, dei saperi. I sono dei collaboratori dell’insegnante nonché efficaci collaboratori tra loro.
Materie di Studio / Curriculum
- Lingua-Scrittura-Lettura
- Storia
- Geografia
- Matematica
- Scienze
- Musica
- Arte & Immagine
- Scienze Motorie & Sportive
Lingua, Scrittura e Lettura
- Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati;
- intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente;
- narrare brevi esperienze personali e semplici racconti seguendo un ordine temporale;
- leggere, comprendere e memorizzare brevi testi e semplici poesie;
- scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto;
- rispettare le convenzioni di scrittura conosciute.
Storia
- Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione e/o contemporaneità esistenti tra loro;
- utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione (calendario, stagioni...);
- riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia, in leggende, in aneddoti...
Geografia
- Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;
- descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto;
- analizzare uno spazio attraverso i sensi, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni;
- rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti e percorsi anche utilizzando una simbologia non convenzionale.
Matematica
- Leggere e scrivere numeri naturali e usarli per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti;
- esplorare, rappresentare (con disegni, parole, simboli) e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni;
- localizzare oggetti nello spazio fisico usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori);
- individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato.
- osservare oggetti e fenomeni, individuare grandezze misurabili e confrontarle direttamente;
- effettuare misure (di passi, monete, quadretti…) con oggetti e strumenti elementari;
- in situazioni concrete classificare oggetti fisici e simbolici in base ad una data proprietà;
- raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare con rappresentazioni iconiche.
Scienze
- Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi;
- elencare le caratteristiche di corpi noti e le parti che li compongono;
- raggruppare per somiglianze e differenze;
- ordinare corpi in base alle loro proprietà di leggerezza, durezza, fragilità...
Arte e Immagine
- Usare creativamente il colore;
- riconoscere nella realtà e nella rappresentazione relazioni spaziali, rapporti verticali e orizzontali, figure, sfondi e contesti spaziali;
- rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato;
- disegnare paesaggi contestualizzandoli tra la linea di terra e di cielo.
Scienze Motorie e Sportive
- Riconoscere e denominare le varie parti del corpo;
- riconoscere, differenziare, ricordare e verbalizzare differenti percezioni sensoriali;
- coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali;
- collocarsi in posizioni diverse rispetto ad altri e/o ad oggetti;
- muoversi secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali;
- comprendere il linguaggio dei gesti;
- partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole.
Musica
- Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari in giochi, situazioni, storie e libere attività per espressioni parlate, recitate e cantate;
- discriminare e interpretare gli eventi sonori , dal vivo o registrati;
- attribuire significati a segnali sonori e musicali, a semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali